Лобачева. Развитие смысловых значений эмоционально-оценочной лексики у детей с расстройствами аутистического спектра

Аннотация:
Актуальность темы обусловлена сравнительно малой изученностью и практической потребностью дальнейшей разработки проблемы развития речи у детей с РАС и решению их коммуникативных трудностей. Целью данного диссертационного исследования является изучение теоретических, методических и прикладных аспектов развития смысловых значений эмоционально-оценочной лексики у детей дошкольного возраста с РАС. Результаты обследования речи показали, что дети с РАС имеют специфические особенности в усвоении эмоционально-оценочной лексики: они чаще нейротипичных детей используют неологизмы, дают нечастотные, креативные ответы на вопросы, а также при диагностике этого раздела лексики проявились ошибки, характерные для речи аутистов в целом: неправильное использование личных местоимений, «застревание» на любимых темах. Экспериментальное обучение показало, что специально организованная работа по развитию эмоциональности и эмоционально-оценочной лексики способствует усвоению детьми с РАС данного пласта языковой системы, повышает уровень их лексической компетентности, улучшает социализацию. Данный методический опыт смогут использовать специалисты, работающие с детьми дошкольного возраста с РАС. Ключевые слова: эмоционально-оценочная лексика, расстройства аутистического спектра, неологизмы, коммуникативные ситуации, социализация.