Описание
Потанина А. М. Статистический анализ показателей осознанной саморегуляции и личностных особенностей учащихся 5-11 классов: Вып. квалификац. работа: Магист. дис.: Направление 09.04.03 "Прикладная информатика". / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. — М., 2024. — 77 с. — URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=494526.
Титульный лист
Рубрики:
• Детская психология → Возрастные особенности
• Педагогика, образование → Общеобразовательная школа. Педагогика школы
• Прочие отрасли знания → Информатика, вычислительная техника
• Прочие отрасли знания → Математика
Аннотация:
Работа посвящена статистическому анализу взаимосвязей некогнитивных предикторов академической успеваемости (включающих показатели осознанной саморегуляции и личностные особенности) обучающихся средней и старшей школы в разные периоды обучения. Актуальность работы обусловлена, с одной стороны, не снижающимся интересом к проблеме предикторов академической успеваемости, и, с другой, проблемой воспроизводимости данных и адекватности применения определенных математических методов анализа данных. Для достижения цели работы, в ее первой и второй главах были проанализированы используемые для анализа психологических переменных статистические методы, проведен теоретический анализ проблемы некогнитивных предикторов академической успеваемости обучающихся средней и старшей школы. В результате были обоснованы необходимость эмпирического исследования по заявленной проблеме, а также основные концепты и методологическая рамка работы.
Работа посвящена статистическому анализу взаимосвязей некогнитивных предикторов академической успеваемости (включающих показатели осознанной саморегуляции и личностные особенности) обучающихся средней и старшей школы в разные периоды обучения. Актуальность работы обусловлена, с одной стороны, не снижающимся интересом к проблеме предикторов академической успеваемости, и, с другой, проблемой воспроизводимости данных и адекватности применения определенных математических методов анализа данных. Для достижения цели работы, в ее первой и второй главах были проанализированы используемые для анализа психологических переменных статистические методы, проведен теоретический анализ проблемы некогнитивных предикторов академической успеваемости обучающихся средней и старшей школы. В результате были обоснованы необходимость эмпирического исследования по заявленной проблеме, а также основные концепты и методологическая рамка работы.
• Открыть карточку в Электронном каталоге: 494526
