Бочавер. Романтические отношения в юношеском возрасте: представления о преодолении трудностей: Автореферат диссертации

На правах рукописи

Бочавер Константин Алексеевич

РОМАНТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ:
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРЕОДОЛЕНИИ ТРУДНОСТЕЙ

19.00.05 — социальная психология

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени
кандидата психологических наук

Москва 2012

Диссертация выполнена на кафедре теоретических основ социальной
психологии Московского городского психолого-педагогического
университета

Защита состоится 24 мая 2012 г. в 11 часов на заседании диссертационного совета Д-850.013.01 при Московском городском психолого-педагогическом университете по адресу:127051, г. Москва, ул. Сретенка, д. 29.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московского городского психолого-педагогического университета.

Автореферат разослан « » апреля 2012 г.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования.

Исследование посвящено изучению представлений юношей и девушек о трудностях романтических отношений и способах эффективного совладания с ними. Романтические отношения представляют собой важный ресурс личностного развития в юношеском возрасте и в то же время — источник невротизации, конфликтов и деструктивных действий, вплоть до противоправных поступков и суицидов, которые могли бы быть предотвращены при условии научно обоснованной просветительской работы с молодежью, что делает данное исследование очень востребованным. Однако, несмотря на высокую социальную и научную значимость феномена романтических отношений и представлений о них, в настоящее время отсутствует весомая методологическая база для проведения исследований этого явления, а многочисленные факты, полученные преимущественно в зарубежной психологии, носят разрозненный и эклектичный характер.

Романтические отношения как форма близких межличностных отношений, обычно возникающая в подростковом возрасте и наиболее активная в юности, представляют собой существенный фактор личностного развития и достижения благополучия. Они отличаются от дружбы, любви, супружества. Романтические отношения развиваются в онтогенезе; их становление ознаменовано прохождением субъектом через трудные жизненные ситуации разного содержания и приводящие к разным исходам. В данной работе мы намеренно отказываемся оценивать эффективность совладания с трудностями романтических отношений, поскольку их сохранение как «пробной» формы близких межличностных отношений не всегда отвечает личным интересам их субъектов.

Настоящая работа реализована под влиянием прогрессивных тенденций современной социальной психологии. Прежде всего, это выраженная тенденция изучения позитивных отношений; затем, это рассмотрение отношений в динамике, как становящихся, развивающихся и затухающих; далее, это интерес к повседневным явлениям, которые и составляют основное содержание жизненного пути, требуя высокой межличностной компетентности. Все эти новые для социальной психологии явления и побудили автора определить в качестве основной исследовательской проблемы изучение феноменологии романтических отношений и представлений о том, каковы испытания этого вида межличностных отношений, а также их коррелятов, содержания и динамики.

Актуальность исследования, таким образом, определяется общественной и научной важностью работы в области нейтрализации источников угрозы близким отношениям и поиска способов сохранения романтических отношений как позитивного социального и личностного феномена. Исследование посвящено поиску ответов на вопросы:

• Как опыт романтических отношений развивается в онтогенезе?

• Чем различаются социальные представления о трудностях романтических отношений и их преодолении у юношей и девушек?

• Как личностные диспозиции, важные для создания позитивных отношений (доминирование, дружелюбие, оптимизм), связаны с содержанием социальных представлений о способах совладания с трудностями романтических отношений?

Объект: представления о романтических отношениях в юношеском возрасте.

Предмет: связь представлений о психологических трудностях в романтических отношениях и способов совладания с ними в юности.

Цель исследования: изучить представления в юношеском возрасте о психологических трудностях в романтических отношениях и способах их преодоления.

Задачи исследования:

1.     Определить место и значение романтических отношений в системе других межличностных связей субъекта.

2.     Разработать качественную исследовательскую методику «Трудности романтических отношений».

3.     Составить батарею методик и эмпирически изучить систему коррелятов социальных представлений о трудностях романтических отношений.

4.     Обобщить и проинтерпретировать результаты.

5.     Сформулировать на основании выводов практические рекомендации психологу.

Научная новизна работы обусловлена тем, что впервые в отечественной психологии фокус эмпирического исследования направлен на специфику представлений о решении трудностей романтических отношений как формы близких межличностных отношений. Выявлены трудности романтических отношений, вызванные внешним давлением, внутридиадным и внутриличностным конфликтами. Изучена система диспозициональных и ситуативных коррелятов этих представлений, — первая группа коррелятов включает пол, доминирование, дружелюбие, уровень оптимизма, вторая

задана опытом романтических отношений, актуальным переживанием симпатии и любви. Описана гендерная и ситуационная специфика социальных представлений с точки зрения их дифференцированности, содержания и делегирования ответственности за выход из трудной ситуации. Получены данные о предпочитаемых и отвергаемых стратегиях совладания с трудностями у респондентов разного пола, обладающих разным опытом близких межличностных отношений, находящихся в состоянии влюбленности разной степени.

Теоретическая значимость работы обусловлена акцентом на позитивных проявлениях межличностных отношений (в отличие от большинства работ, посвященных феноменологии проблемных межличностных отношений — агрессивности, девиантного и криминального поведения). Феномен романтических отношений изучен как самостоятельная ценность и подготовительная форма зрелых супружеских отношений, тесно связанная с дружбой, влюбленностью и другими видами позитивного межличностного взаимодействия. Понятие «романтические отношения» расширено, феномен изучен с точки зрения проявлений привязанности и любви, описан в своем становлении и в связи с особенностями подросткового и юношеского возраста, рассмотрен в комплексе с другими видами полисубъектного взаимодействия.

Практическая значимость обусловлена методическим, прикладным и социальным значением полученных результатов. Создана экологически валидная методика исследования социальных представлений о трудных жизненных ситуациях и способах их разрешения, типичных для современной российской молодежи, «Трудности романтических отношений». Анализ социальных представлений юношества о романтических отношениях, трудностях и способах совладания с ними обобщен и может быть использован в тренингах, направленных на повышение межличностной компетентности, и развивающих программах, способствующих осознанному построению аутентичных межличностных отношений, а также учтен в работе служб психологического сопровождения вузов и других социальных институтов, работающих с молодежью.

Были выдвинуты следующие гипотезы:

1.     Представления о способах решения гипотетических трудных ситуаций в романтических отношениях гендерно-специфичны.

2.     Предпочтительный способ решения гипотетических трудных ситуаций связан с опытом романтических отношений.

3.     Выбор решения гипотетических трудностей в романтических отношениях связан с личностными диспозициями: доминированием, дружелюбием, оптимизмом жизненной установки.

4.     Предпочтительный выбор совладающего поведения связан с силой симпатии и любви в актуальных романтических отношениях.

5.     Представления о наиболее эффективных способах преодоления жизненных трудностей обладают ситуативной специфичностью.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют теория привязанности Дж. Боулби, теория социальных представлений С. Московичи, теория отношений В. Н. Мясищева, идеи С. Л. Рубинштейна о значении любви для самоактуализации личности, теория кризиса идентичности Э. Эриксона, концепция стилей любви А. Ли, концепция межличностных отношений Т. Лири, концепция триангулярной структуры любви Р. Стернберга, теория полисубъектного взаимодействия И. В. Вачкова, теория романтических отношений В. Фурмана и Э. Винер, мультисубъектная теория личности В. А. Петровского, а также исследования романтических и иных межличностных отношений, преодоления трудных жизненных ситуаций и особенностей взаимодействия в юношеском возрасте в теоретико-эмпирических работах Л. И. Анцыферовой, Е. П. Белинской, Л. И. Дементий, И. С. Кона, Т. Л. Крюковой, Е. В. Куфтяк, С. В. Несыны, А. В. Погодиной, Н. Е. Харламенковой, О. В. Хухлаевой, Л. Б. Шнейдер и др.

Методический инструментарий исследования составляют теоретико-аналитический, исследовательский, статистический методы, метод контент-анализа, экспертная оценка и пять диагностических методик: стандартизованные опросники «Диагностика межличностных отношений» Т. Лири, Г. Лефоржа и Р. Сазека в адаптации Л. Н. Собчик, «Шкала любви и симпатии» З. Рубина в адаптации Л. Я. Гозмана и Ю. Е. Алешиной и «Тест диспозиционного оптимизма» М. Шейера и Ч. Карвера в адаптации Т. О. Гордеевой, О. А. Сычева, Е. Н. Осина, методика «Эссе», авторская методика «Трудности романтических отношений».

Положения, выносимые на защиту:

1.     Романтические отношения — это особый диадический вид отношений, которые как модель взаимодействия формируются обычно в подростковом возрасте, сопровождаются проявлением сильной симпатии и любви к партнеру, характеризуются добровольностью и отсутствием правовой регламентированности и проявляются в близком бескорыстном взаимодействии, взаимной поддержке, заботе, регулярном общении и

сексуальной привязанности. Романтические отношения динамичны и развиваются при прохождении партнерами трудных жизненных ситуаций.

2.     Социальные представления о трудностях романтических отношений отражают проблемы давления на диаду извне (конфликты с родителями), распределения власти и эмпатии внутри диады (неумение идти на компромисс, непонимание партнера и необходимости помочь) и внутриличностные особенности одного из партнеров (страх собственной «неидеальности», эгоцентризм, неумение слушать, тревогу, связанную с недостатком опыта).

3.     Отраженные в представлениях исследуемой социальной группы предпочтительные способы преодоления трудностей романтических отношений — это поиск и анализ дополнительной информации, планирование решения проблемы, активное проявление эмпатии к партнеру, эмоциональный самоконтроль и контроль поведения, поиск компромисса, переструктурирование проблемы и сопротивление. Действия по нейтрализации психологических трудностей в романтической паре могут осуществляться разными субъектами.

4.     Представления о преодолении трудностей в романтических отношениях гендерно-специфичны. Юноши больше, чем девушки склонны к уходу от решения проблемы, выжиданию, эмоционально-ориентированным действиям и приспособлению; девушки в большей мере склонны к поиску дополнительной информации и выработке конкретных действий по преодолению трудностей.

5.     Представления о преодолении трудностей в романтических отношениях связаны с опытом индивида. Приобретение опыта отношений придает сходство представлениям юношей и девушек о преодолении трудностей. Гендерная специфика сильнее проявляется в представлениях не имеющих опыта отношений.

6.     Личностные диспозиции (доминирования, дружелюбия и оптимизма) и сила симпатии и любви в паре связаны с предпочитаемыми способами разрешения жизненных трудностей как корреляты и предикторы. Отношения, характеризующиеся слабой влюбленностью, чаще стимулируют партнеров применять малопродуктивные стратегии совладания.

7.      Предпочитаемый способ разрешения трудной ситуации в романтических отношениях контекстуален и связан как с личностными чертами партнеров, так и с содержательными особенностями ситуации.

Достоверность результатов исследования обеспечена методологической обоснованностью работы, проверкой теоретических