Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Горбачева, М. К. - Роль речи и жестового языка в обучении школьников с нарушением слуха
Горбачева, М. К. - Роль речи и жестового языка в обучении школьников с нарушением слуха
Нет экз.
Электронный ресурс
Автор: Горбачева, М. К.
Роль речи и жестового языка в обучении школьников с нарушением слуха : студенческая научная работа
Издательство: [Б. и.], 2020 г.
ISBN отсутствует
Автор: Горбачева, М. К.
Роль речи и жестового языка в обучении школьников с нарушением слуха : студенческая научная работа
Издательство: [Б. и.], 2020 г.
ISBN отсутствует
На полку
Электронный ресурс
Горбачева, М. К.
Роль речи и жестового языка в обучении школьников с нарушением слуха : студенческая научная работа / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. – Санкт-Петербург : [Б. и.], 2020. – 70 с. : табл. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=596806. – Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация . – Библиогр.: с. 66-68. – На рус. яз.
Важнейшей особой образовательной потребностью детей с нарушением слуха является овладение словесной речью как средством общения, поскольку глухота существенно ограничивает возможность стать полноценно социально адаптированной личностью. Одной из главных проблем в сурдопедагогике является определение такого соотношения разных форм речи – словесной и жестовой, которое обеспечит качественное образование детей со слуховой патологией и наиболее полноценное личностное развитие. Интерес к проблеме использования словесной и жестовой речи в обучении с каждым годом увеличивается, что определяет её значимость. Именно поэтому исследование роли словесной речи и жестового языка в обучении школьников с нарушением слуха является актуальным на сегодняшний день. Рассматриваемая проблема является дискуссионной и малоразработанной в сурдопедагогике.В работе изучена роль словесной речи в обучении детей с нарушением слуха.
Горбачева, М. К.
Роль речи и жестового языка в обучении школьников с нарушением слуха : студенческая научная работа / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. – Санкт-Петербург : [Б. и.], 2020. – 70 с. : табл. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=596806. – Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация . – Библиогр.: с. 66-68. – На рус. яз.
Важнейшей особой образовательной потребностью детей с нарушением слуха является овладение словесной речью как средством общения, поскольку глухота существенно ограничивает возможность стать полноценно социально адаптированной личностью. Одной из главных проблем в сурдопедагогике является определение такого соотношения разных форм речи – словесной и жестовой, которое обеспечит качественное образование детей со слуховой патологией и наиболее полноценное личностное развитие. Интерес к проблеме использования словесной и жестовой речи в обучении с каждым годом увеличивается, что определяет её значимость. Именно поэтому исследование роли словесной речи и жестового языка в обучении школьников с нарушением слуха является актуальным на сегодняшний день. Рассматриваемая проблема является дискуссионной и малоразработанной в сурдопедагогике.В работе изучена роль словесной речи в обучении детей с нарушением слуха.