Электронный каталог Фундаментальной
библиотеки ФГБОУ ВО МГППУ

Электронный ресурс

Мельник, Я. В.
Пространство художественного образования Санкт-Петербурга: стратегии и технологии профориентационной работы с абитуриентами : студенческая научная работа / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. – Санкт-Петербург : [Б. и.], 2020. – 107 с. : ил. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=597335. – Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация . – Библиогр.: с. 73 - 81. – На рус. яз.

Актуальность дипломной работы обусловлена целевыми ориентирами развития системы образования к 2030 году, в которой говорится, что стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Для реализации государственной цели повышения доступности качественного образования целесообразно обратить внимание на образовательное пространство Санкт-Петербурга, так как «Северная столица» является инновационным информационным мегаполисом, задающим вектор развития многим регионам страны. В связи со спецификой социокультурного пространств, его изменениями в современном мире, и стратегией развития города в области культуры и туризма, правительством Санкт-Петербурга выделено художественное образование, как наиболее приоритетное в развитии, также обозначены проблемы, связанные с развитием этой сферы, одна из них — проблема дефицита квалифицированных кадров, осуществляющих художественно-образовательную деятельность. Культурная политика в сфере художественного образования направлена на сохранение непрерывной цепочки «педагог-ученик-педагог». В лестнице трехуровневой системы профессиональной подготовки, многие ученые, отдают главенствующую роль вузу, важного звена между школой и работодателями. Для осуществления этой роли, вузам необходимо не только привлекать на учебу абитуриентов, но и вести профориентационную деятельность, которая будет направленна на помощь в адекватном самоопределении поступающих. Важность разработки статегий профориентациооной деятельности вузов определяется также тем, что масштабы профориентации расширяются с каждым годом, влияет на это, в первую очередь актуальность процесса непрерывного образования. В данной работе в качестве экспериментальной площадки выступает факультет изобразительного искусства РГПУ им. А. И. Герцена. Основное назначением модели профориентационной работы — создание системы преемственности поколений: студент – абитуриенту, в системе непрерывного образования, на этапе школа-вуз, что позволит обеспечить более высокий уровень подготовки студентов-первокурсников и поспособствует выходу на новый уровень профессионализации и личностного развития каждого последующего поколения студентов. Студенты - важное конкурентное преимущество высшего учебного заведения, его успешность на рынке труда после выпуска из вуза, его учебные успехи на этапе обучения, а также учебная деятельность формируют у абитуриентов прообраз себя в будущем, и влияют на выбор профессии, учебного заведения. Поэтому необходимо развивать научно-исследовательскую, педагогическую, организаторскую деятельность среди студентов, создавать условия для реализации их проектов индивидуального развития, и в соответствии с их интересами включать в организацию профориентационной деятельности.