Бирюк. Рефлексивность, саморегуляция и креативность в учебной деятельности студентов с инвалидностью

Аннотация:
В данной работе проанализированы вопросы рефлексивности, саморегуляции и креативности в психологической литературе. Подчеркивается положительная роль рефлективности в учебной деятельности студентов с инвалидностью. Доказано, что рефлексивность способна раскрыть механизм самопознания и саморазвития студента на личностном и профессиональных уровнях, а также способствует профессионализации и самоопределению личности,. Однако данная категория студентов имеет ограничения в обучении и взаимодействии в студенческой среде. Такие ограничения, по оценкам исследователей, возникают из-за дискретности полученных ранее знаний и выражаются в трудностях обретения интеллектуальной самодостаточности. Одновременно с этим эмпирическое исследование показало, что уровни развития рефлексии, креативности и саморегуляции у студентов с инвалидностью аналогичны тем, что имеют студенты условно здоровые. Кроме того, существует взаимосвязь рефлексии и креативности, которые необходимо развивать для успешного обеспечения образовательного процесса. Сделанные выводы на основании полученных результатов позволили заявить о необходимости адресной помощи студентам с инвалидностью.