Описание
Зуева Е. Р. Дифференцированный подход к активизации экспрессивной речи у учащихся младших классов с расстройствами аутистического спектра: Вып. квалификац. работа: Магист. дис.: Направление 44.04.02 "Психолого-педагогическое образование". Магистерская программа "Проектирование психолого-педагогическое сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра (РАС)" / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. — М., 2022. — 126 с. — URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=475967.
Титульный лист
Рубрики:
• Педагогика, образование → Коррекционная педагогика, дефектология
• Психология отдельных видов деятельности. Отраслевая психология → Медицинская психология
Аннотация:
В выпускной квалификационной работе рассматриваются процесс активизации экспрессивной речи у учащихся младших классов с расстройствами аутистического спектра. Проблема исследования представляется актуальной в связи с повышенным вниманием к изучению особенностей экспрессивной речи учащихся младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра. Исследование, которое проводилось в период с 2021 по 2022 гг., было направлено на выявление у учащихся младшего школьного возраста с РАС уровня развития экспрессивной речевой деятельности. По результатам экспериментального исследования был проведен анализ полученных данных, разработана технология использования дифференцированного подхода при активизации экспрессивной речи у учащихся младших классов с расстройствами аутистического спектра, а также, подтверждена эффективность предложенной модели.
В выпускной квалификационной работе рассматриваются процесс активизации экспрессивной речи у учащихся младших классов с расстройствами аутистического спектра. Проблема исследования представляется актуальной в связи с повышенным вниманием к изучению особенностей экспрессивной речи учащихся младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра. Исследование, которое проводилось в период с 2021 по 2022 гг., было направлено на выявление у учащихся младшего школьного возраста с РАС уровня развития экспрессивной речевой деятельности. По результатам экспериментального исследования был проведен анализ полученных данных, разработана технология использования дифференцированного подхода при активизации экспрессивной речи у учащихся младших классов с расстройствами аутистического спектра, а также, подтверждена эффективность предложенной модели.
• Открыть карточку в Электронном каталоге: 475967
