У Вас недостаточно прав для просмотра полного текста этого произведения. Авторизируйтесь, пожалуйста.

Аннотация:
В исследовании изучены индивидуальные особенности формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках математики. Гипотеза исследования — предположение о том, что развитие у младших школьников индивидуальных способов осуществления познавательного учебного действия выбора наиболее эффективных способов решения математических задач обусловлено, с одной стороны, организацией дискуссии с одноклассниками в ходе решения задач на функциональную грамотность и, с другой стороны, особенностями их учебной мотивации В исследовании с участием 30 обучающихся в возрасте 8-9 лет были применены: психодиагностическая методика по изучению мотивации обучения у младших школьников М. Р. Гинзбурга и авторская методика наблюдения за активностью обучающихся в ходе дискуссии. Полученные данные показывают, что формирование индивидуальных способов учебного действия выбора наиболее эффективного способа действия у младших школьников обусловлено не только проведением учебной дискуссии на основе математических задач, но и учебной мотивацией обучающихся. А также показало, что степень активности обучающихся во время дискуссии также имеет взаимосвязь с формированием индивидуальных способов действия выбора наиболее эффективного способа решения задач.