Электронный каталог Фундаментальной
библиотеки ФГБОУ ВО МГППУ

Статья

Солдатова, Г.У.
Видеоигры, академическая успеваемость и внимание: опыт и итоги зарубежных эмпирических исследований детей и подростков = Videogames, academic performance and attention problems: practices and results of foreign empirical studies of children and adolescents / Г.У. Солдатова, О.И. Теславская // Современная зарубежная психология ; Journal of modern foreign psychology / ред. Т.В. Ермолова. – 2017. – Т. 6, № 4. – С. 21—28. – URL: https://psyjournals.ru/jmfp/2017/n4/Soldatova_Teslavskaia.shtml (дата обращения: 02.12.2021).

Представлен обзор эмпирических исследований по вопросам увлеченности детей и подростков видеоиграми в качестве одного из факторов, влияющих на их академическую успеваемость и вызывающих проблемы с вниманием. Несмотря на большое количество, разноплановый дизайн исследований и масштабность выборок, единая точка зрения на оценку влияния увлеченности видеоиграми на когнитивное развитие, в первую очередь внимание и академическую успеваемость учащихся, отсутствует. Приводятся доказательства как в пользу негативного влияния гейминга на школьные оценки, так и его отсутствия, также имеются данные о позитивном влиянии гейминга на данные показатели. Разнородность точек зрения обусловлена исходной позицией исследовательского коллектива — изучается ли увлеченность видеоиграми в качестве нездорового, аддиктивного поведения, либо в качестве нормативного хобби; спецификой факторной структуры каждого исследовательского проекта — местом увлеченности видеоиграми в структуре детерминант психологического благополучия; особенностями методик оценки показателей академической успеваемости, внимания и собственно увлеченности видеоиграми.
The article is a review of empirical studies on the problem of children and adolescents’ videogaming and its effects on academic performance and attention problems (including ADHD). Despite many types of research projects, and the variety of their designs and methods, the consistent point of view on how videogaming affect school marks and cognitive developments of schoolers of different ages is missing. There is an evidence of both negative and positive effects of videogaming on academic performance and ADHD; some results also show no significant effect. Diversity of research results may be caused by basic methodological position of research teams — whether videogaming is studied as a form of addiction, or normal leisure activity; a place which videogaming holds in conglomerate of determinants of children’ well-being; specificity of methods which are used for assess of academic performance, attention problems and intensiveness of videogaming.


Общий = Детская психология
Общий = Общая психология : Психические процессы и состояния : Познавательные процессы : Внимание
Общий = Детская психология : Психология деятельности и поведения детей : Психология игры детей
Общий = Образование. Педагогическая наука : Общеобразовательная школа. Педагогика школы