Власова. Изобразительная деятельность, как средство развития речи ребенка дошкольного возраста

Аннотация:
Исследование посвящено изучению влияния изобразительной деятельности на развитие связной речи у детей дошкольного возраста. В современной теории и практике дошкольного образования, проблема речи, в том числе связной, исследовалась многими известными психологами, педагогами, логопедами-дефектологами. В многочисленных исследованиях показано, что изобразительная деятельность оказывает существенное влияние, как на развитие личности дошкольника, так и на его познавательную активность. Цель исследования- про анализировать влияние изобразительной деятельности на развитие связной речи ребенка дошкольного возраста. Согласно гипотезе исследования, связная речь, являясь одной из форм устной речи, реализуется с разной мерой успешности при вариативности условий изобразительной деятельности. В исследовании проанализированы описания детей своих рисунков, рассказ по сюжетной картинке и серии сюжетных картинок, пересказ и понимание текста, рассказ по рисунку друга, рассказ по своему рисунку. В основной части исследования приняли участие 30 детей в возрасте от 5 до 7 лет, среди них 17 мальчиков и 13 девочек. Показано, что изобразительная деятельность не всегда является опорой для развития связной речи у детей дошкольного возраста.Б результате исследования были выявлены уровни развития связной речи у детей дошкольного возраста: высокий, выше среднего, средний, ниже среднего.Выявленные уровни развития связной описательной речи подчеркивают необходимость специальной работы с детьми дошкольного возраста, речь которых находится на низком уровне развития.