У Вас недостаточно прав для просмотра полного текста этого произведения. Авторизируйтесь, пожалуйста.

Аннотация:
В современной психологической и педагогической литературе нет единства мнений в отношении определения причин, способствующих возникновению психологических трудностей в период перехода из начальной в среднюю школу. Трудности перехода учащихся из младшей школы в среднюю имеют объективные и субъективные причины. К объективным причинам можно отнести начало полового созревания, несоответствие психоэмоционального статуса пятиклассника требованиям ситуации школьного обучения; а к субъективным причинам рассогласованность требований учителей средней школы, недостаточную сформированность у ребенка универсальных учебных действий и психологические проблемы в семье пятиклассника. Автором предпринята попытка выявить факторы, определяющие возникновение психологических трудностей в классном коллективе в целом и у отдельных учащихся в частности, а также проследить зависимость возникновения психологических трудностей от организационно-педагогических условий обучения. Практическая часть исследования была апробирована на базе образовательного учреждения, в котором проводилось исследование. В первой главе «Теоретические аспекты изучения психологических трудностей, учащихся при переходе из начальной в среднюю школу» представлен обзор научной литературы по данной проблематике, а также обоснован вывод об отсутствии единой точки зрения среди исследователей по данной проблеме. В главе второй «Исследование причин возникновения психологических трудностей при переходе из начальной в среднюю школу» с помощью использования подобранных методик выявлены причины и факторы, влияющие на возникновение психологических трудностей учащихся.