Львовская. Развитие познавательной мотивации подростков в условиях смешанного обучения

Аннотация:
В работе анализируется противоречие между требованиями постиндустриального общества к выпускникам школы и особенностями мотивационной сферы современных подростков, обосновывающее актуальность разрабатываемой темы. Выдвигаемая гипотеза о возможности влияния на познавательную мотивацию подростков изменения организации учебной деятельности (реализацию «смешанного обучения») проверяется путем проведения психологической диагностики структуры и выраженности познавательной мотивации в начале и в конце учебного года и сравнения полученных результатов для экспериментальной и контрольной групп. В контрольной группе учебный процесс осуществлялся традиционно, в экспериментальной группе занятия проходили в условиях смешанного обучения, что позволяло ученикам самим управлять своими учебными действиями. В результате проведенных исследований были обнаружены предикторы положительных изменений у экспериментальной группы, что позволяет ожидать повышения познавательной активности учащихся при увеличении времени работы в условиях смешанного обучения.