Описание
Овсянникова Е. Л. Взаимосвязь интеллекта и креативности у детей младшего школьного возраста: Вып. квалификац. работа: Магист. дис.: Направление 44.04.02 "Психолого-педагогическое образование". Магистерская программа "Психология и педагогика образования одаренных детей" / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. — М., 2016. — 74 с. — URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=238048.
Титульный лист
Рубрики:
• Детская психология → Одаренные дети
• Общая психология → Психология личности
Аннотация:
Тема выпускной квалификационной работы: «Взаимосвязь интеллекта и креативности у детей младшего школьного возраста». Работа состоит из 74 страницы текста и включает в себя 9 таблиц, 4 рисунка, 4 приложения, 41 литературный источник. Ключевые слова: интеллект, креативность, мотивационное воздействие среды. Объектом исследования является умственный интеллект и креативность. Предмет исследования — взаимосвязь уровня развития интеллекта и креативности у детей младшего школьного возраста. По результатам работы выявлено существование верхнего порога креативности уже в младшем школьном возрасте. Одновременно с этим обнаружено, что наибольший отклик на направленное мотивационное воздействие среды и глубокое качественное погружение в нее наблюдается у школьников с уровнем IQ выше 130 единиц, т.е. фактически у одаренных детей. Объяснение этого факта лежит в специфике развития этой группы детей: их потребность в творческой деятельности настолько уязвима, что нуждается в специальной психологической поддержке и соответствующих развивающих занятиях.
Тема выпускной квалификационной работы: «Взаимосвязь интеллекта и креативности у детей младшего школьного возраста». Работа состоит из 74 страницы текста и включает в себя 9 таблиц, 4 рисунка, 4 приложения, 41 литературный источник. Ключевые слова: интеллект, креативность, мотивационное воздействие среды. Объектом исследования является умственный интеллект и креативность. Предмет исследования — взаимосвязь уровня развития интеллекта и креативности у детей младшего школьного возраста. По результатам работы выявлено существование верхнего порога креативности уже в младшем школьном возрасте. Одновременно с этим обнаружено, что наибольший отклик на направленное мотивационное воздействие среды и глубокое качественное погружение в нее наблюдается у школьников с уровнем IQ выше 130 единиц, т.е. фактически у одаренных детей. Объяснение этого факта лежит в специфике развития этой группы детей: их потребность в творческой деятельности настолько уязвима, что нуждается в специальной психологической поддержке и соответствующих развивающих занятиях.
• Открыть карточку в Электронном каталоге: 238048
