Иванова. Самоопределение учащихся в проектной деятельности и их позиция по отношению к учебе

Аннотация:
Для современного подростка, который занимается проектной деятельностью, чтобы развивалась именно субъектность, в том числе как исследователя, очень важно, как он вступает в эту деятельность. Мы предполагаем, что у старшеклассников, которые осуществляют проектно-исследовательскую деятельность на основе культурного или культурно-экзистенциального самоопределения, субъектная позиция по отношению к учебной деятельности более выражена, чем у учащихся, которые осуществляют проектно-исследовательскую деятельность на основе социального или ситуативного самоопределения. В качестве основных методов использовался опросник, определяющий позицию учащегося по отношению к учебе, и специально разработанная анкета для выявления типа самоопределения, а так же метод экспертных оценок для анализа анкет. В итоге работы можно сделать вывод о том, что для того, чтобы проектно-исследовательская деятельность создавала условия для развития субъектной позиции необходимо создать особые условия для поддержки самоопределения, не достаточно просто предоставить подросткам возможность осуществлять свой выбор.