Чарикова. Образовательные результаты младших школьников при работе с информационными естественнонаучными текстами

Аннотация:
Данная работа посвящена изучению проблемы грамотности чтения информационных текстов. Авторский коллектив под руководством И.Д. Фрумина делает выводы, что информационные тексты содержат ограниченную и поверхностную информацию и не способствуют развитию у младших школьников читательских умений. Анализ учебников по окружающему миру показал, что они практически не содержат заданий по работе со знаково-символическими средствами сообщения информации. Общая гипотеза исследования заключается в предположении о том, что использование знаково-символических средств, при работе с информационными текстами способствуют повышению уровня понимания текстов младшими школьниками. Для проверки гипотезы нами были выстроены формирующие занятия с четвероклассниками по предмету «Окружающий мир», на которых была организована специальная работа по формированию грамотности чтения информационных текстов. В результате проведенного исследования получены теоретически обоснованные, экспериментально и статически подтверждённые данные эффективности методики Е.В. Чудиновой «Экспресс-диагностика основных метапредметных результатов», которая подтвердила повышение уровня грамотности чтения у младших школьников