Описание
Косцова М. Г. Взаимосвязь межличностных отношений в системе «ученик — учитель» и социально-психологического климата подростковой ученической группы: Вып. квалификац. работа: Магист. дис.: Направление 44.04.02 "Психолого-педагогическое образование". Магистерская программа "Социальная психология образования" / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. — М., 2016. — 58 с. — URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=382224.
Титульный лист
Рубрики:
• Детская психология → Педагогическая психология
Аннотация:
Данная работа посвящена проблеме эффективности педагогического общения в подростковых ученических группах. Цель исследования: выявить взаимосвязь межличностных отношений в системе «ученик–учитель» и социально-психологического климата ученической группы. Объект исследования — социально-психологический климат подростковой ученической группы. Предмет — связь особенностей педагогического общения и социально-психологического климата ученической группы. В работе были использованы различные методы и методики. В частности, были применены такие методики как «Социометрия», «Метод экспертного оценивания», «Определение индекса групповой сплоченности Сишора» и ряд других. Практическая значимость работы обусловлена тем, что на основе результатов работы были разработаны практические рекомендации по повышению профессиональной компетентности педагогов. В ходе исследования доказана гипотеза о том, что существует связь особенностей стиля педагогического общения и социально-психологического климата подростковой ученической группы.
Данная работа посвящена проблеме эффективности педагогического общения в подростковых ученических группах. Цель исследования: выявить взаимосвязь межличностных отношений в системе «ученик–учитель» и социально-психологического климата ученической группы. Объект исследования — социально-психологический климат подростковой ученической группы. Предмет — связь особенностей педагогического общения и социально-психологического климата ученической группы. В работе были использованы различные методы и методики. В частности, были применены такие методики как «Социометрия», «Метод экспертного оценивания», «Определение индекса групповой сплоченности Сишора» и ряд других. Практическая значимость работы обусловлена тем, что на основе результатов работы были разработаны практические рекомендации по повышению профессиональной компетентности педагогов. В ходе исследования доказана гипотеза о том, что существует связь особенностей стиля педагогического общения и социально-психологического климата подростковой ученической группы.
• Открыть карточку в Электронном каталоге: 382224
