Билая. Формирование оценочной самостоятельности младших школьников на начальном этапе обучения

Аннотация:
В исследовании изучены особенности развития и формирования оценочной самостоятельности младших школьников на начальном этапе обучения. Гипотеза исследования — предположение о сформированности оценочной самостоятельности за счет психолого-педагогических условий. В исследовании с участием 27 школьников в возрасте 7—8 лет были применены методика «Волшебные линеечки» (критериальные оценочные шкалы) Г. А. Цукерман и «экспериментальное занятие» с младшими школьниками. Полученные данные показывают, что правильно подобранные психолого-педагогические условия помогли успешно сформировать оценочную самостоятельность у младших школьников. Для детей не существует границ для новых возможностей, дети могут анализировать происходящую ситуацию выходя за рамки своих знаний и возможностей, анализировать причины, возникающих трудностей. Уровень их оценочной самостоятельно значительно вырос, что повлияло на их самооценку, она стала близка к оценке учителя и стала более адекватная.