Грода. Дифференцированный подход к формированию навыков решения арифметических задач обучающимися с нарушениями речи

Аннотация:
В выпускной квалификационной работе рассматриваются вопросы декодирования логико-грамматических конструкций и учебных операций для решения текстовых арифметических задач у младших школьников с нарушениями речи. Актуальность исследования объясняется повышенным вниманием к поиску эффективных методов и приемов коррекции трудностей обучения у младших школьников с речевой патологией в условиях современного образования. Исследование, которое проводилось в период с 2021 по 2022 гг., было направлено на изучение особенностей декодирования сложных логико-грамматических конструкций, а также степени сформированности учебных действий в решении текстовых арифметических задач. По результатам проведённого исследования был осуществлен количественный и качественный анализ полученных данных, выявлена взаимосвязь между исследуемыми навыками, разработана модель коррекционно-логопедической работы, направленной на формирование умения решать текстовые арифметические задачи.