Едалов. Изменение отношения к трудностям и ошибкам в процессе занятий шахматами на основе рефлексивно-деятельностного подхода

Аннотация:
Целью данной работы было изучение изменения отношения к трудности и ошибке в процессе занятий шахматами с применением средств рефлексивно-деятельностного подхода. В исследовании приняли участие 26 учащихся 2-го класса. Занятия по методике “Шахмат для общего развития” проходили в школах и детских центрах. Для изучения данной проблемы было проведено интервью, построенное на методе свободных ассоциаций для выявления отношения к трудности и ошибке, были расшифрованы стенограммы занятий методом ситуационно-векторного анализа. В результате занятий с 26 учащимися у 13 было выявлено деструктивное отношение к трудности и ошибке. Динамика изменения отношения к трудности и ошибке с деструктивного на конструктивное проанализирована на материале трех типичных случаев. Гипотеза, что на занятиях шахматами, поостренными на принципах рефлексивно-деятельностного подхода, могут создаваться условия для изменения деструктивного отношения к ошибке и трудности на конструктивное подтвердилась. Ожидается, что практическая значимость полученных данных будет применена в практике помощи учащимся столкнувшимися с учебными трудностями