Электронный каталог Фундаментальной
библиотеки ФГБОУ ВО МГППУ

Электронный ресурс

Егорова, М. К.
Психолого-педагогические условия формирования произвольности у детей старшего дошкольного возраста: выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) : студенческая научная работа / Российский государственный профессионально-педагогический университет ; Факультет психолого-педагогического образования ; Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального образования. – Нижний Тагил : [Б. и.], 2019. – 140 с. : табл. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=562936. – Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация . – Библиогр.: с.85-90. – На рус. яз.

Новые задачи, поставленные сегодня перед дошкольным образованием, диктуют определенные требования к психологической готовности детей, поступающих в школу; одним из важных аспектов этой готовности является способность к произвольному поведению — в частности, умение ребенка управлять своими действиями и подчиняться установленным правилам в условиях школьного обучения. В приказе Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17 октября 2013 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» одной из задач указано: формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности.В зарубежной и отечественной психологии существует множество подходов к определению понятий воля и произвольность. Часть исследователей считают, что эти понятия кардинально отличаются друг от друга по своему содержанию и своим функциям. Другие утверждают об их тесной взаимосвязи. В то же время произвольность и воля имеют единые тенденции в своем происхождении.