Рамазанова. Особенности психологической готовности к школе у двуязычных дошкольников

Аннотация:
В магистерской диссертации представлены результаты особенностей психологической готовности к школе у двуязычных дошкольников. Цель исследования — выявить особенности психологической готовности к школе двуязычных дошкольников. Актуальность данной работы состоит в первую очередь из того, что Россия — открытая страна, современные обстоятельства жизни общества связаны со значительной миграцией населения, проживанием некоренного населения в среде, в которой они, как правило, не утрачивают родной язык и другими основаниями, в связи с чем, становление речи детей протекает в критериях двуязычия. Двуязычным является человек, каждый день пользующийся в жизни двумя языками. Двуязычие развивается в случае, если человек, хотя бы на одном языке может правильно выразить любую свою мысль. В случае если же речь полноценно не сформирована ни на одном языке, то разрушается сама структура мысли, и попытки самовыражения терпят крах. Это ведет не только к эмоциональным и психологическим стрессам, но и к глубочайшим потерям качества общения, а также снижению уровня психологической готовности детей к школе. В исследовании приняли участие 90 детей подготовительной группы, 30 московских детей-билингвов, 30 московских детей-монолингвов и 30 дагестанских детей-билингвов в возрасте 6-7 лет.