Семенова. Изучение развития символического опосредствования в изобразительной деятельности у детей раннего и младшего дошкольного возраста

Аннотация:
В магистерской диссертации представлены результаты изучения развития символического опосредствования в изобразительной деятельности у детей раннего и младшего дошкольного возраста. Целью представленного исследования было выявить, возможно ли освоение детьми раннего возраста и младшими дошкольниками символических средств в изобразительной деятельности, интегрированной с чтением художественной литературы. Актуальность работы обусловлена важностью создания условий для освоения детьми различных знаково-символических средств, в том числе, символических средств, которые ориентируют ребенка в смыслах окружающего, применяются в ситуациях неопределенности. Средства изобразительной деятельности позволяют отражать не только объективную картину миру, но и выражать авторам свое отношение к изображаемому миру, эмоциональное восприятие отображаемых в произведении ситуаций, людей и т.п., т.е. живописные средства могут выступать в качестве не только знаковых, но и символических средств. В исследовании приняли участие 28 воспитанников московского детского сада в возрасте от 2,5 до 3,7 лет.