Паршикова. Сравнительный анализ традиционных и информационно-коммуникационных образовательных технологий при изучении иностранного языка студентами вузов

Аннотация:
Данная работа посвящена сравнению эффективности традиционных и информационно-коммуникационных образовательных технологий в рамках выполнения эквивалентных учебных заданий на понимание и порождение письменного текста при обучении студентов иностранному языку (французскому). Актуальность исследования обусловлена недостаточным освещением этой темы в научной литературе при высокой практической потребности ее освещения, характерной для современной системы образования. В первой главе был проведен обзор существующей литературы по проблеме и сформирована теоретико-методологическая база исследования: работы И. А. Зимней, А. А. Вербицкого, В. Н. Введенского, Д. Легро, Ж. Кринона, Н. Гишона, исследования международной группы С. Лалу и В. Н. Носуленко. Во второй главе на основании этой теоретико-методологической базы был разработан дизайн эмпирического исследования и подобраны методики. Исследование показало, что значимой разницы в результатах выполнения заданий на порождение письменного текста нет, при этом разница в результатах выполнения заданий на понимание текста может быть очень существенной, и величина ее зависит от уровня владения языком. Была также обнаружена статистически значимая разница во временных затратах на выполнение заданий в традиционном и ИКТ-вариантах: ИКТ-вариант требует больше времени. На эффективность работы с текстом на компьютере влияет уровень развития пространственного интеллекта, а на объем порождаемого текста — уровень математического и практического интеллекта. С учетом обнаруженных закономерностей были сформулированы методические рекомендации.