Горшков. Повседневный студенческий стресс и способы совладания с ним у студентов-психологов на разных этапах обучения

Аннотация:
Цель данной работы — изучение повседневного стресса у студентов-психологов на разных этапах обучения. Работа состоит из трех глав. В первой главе мы рассмотрели понятие стресса, его виды и факторы. Вторая глава посвящена стрессу в жизни студентов, учебной мотивации, а также копинг-стратегиям. В третьей главе описано проведенное исследование, в котором приняли участие 93 студента МГППУ. Студенты 1 курса составили 37% от выборки (34 человека), студенты 3 курса — 33% (31 человек) и 5 курса — 30% (28 человек). Выявлено, что уровень учебной мотивации падает к завершающим уровням обучения. Уровень студенческого стресса возрастает в середине обучения (третий курс), а самым низким является на завершающем этапе (пятый курс). Копинг стратегии не претерпевают значительных изменений в процессе обучения студента в высшем учебном заведении. Такие копинг-стратегии, как «позитивное переформулирование и личностный рост» и «активное совладание» влияют на снижение уровня стресса у студентов 5-го курса.