Шматок. Формирование произвольного контроля аффективной сферы у детей с нарушениями речи в процессе коррекционной деятельности

Аннотация:
В настоящее время в ряде научных источников отмечается увеличение статистических показателей по количеству детей, не готовых к обучению в школе. Ряд социальных факторов: увеличение школьных требований, втягивание в дошкольное образование обучающих предметов, запрос школы на отбор детей с высоким уровнем подготовки, отсутствие единообразия программной подготовки к школе, разные программы школьного обучения также создают неблагоприятные условия для продуктивной адаптации ребенка к обучающей среде. Увеличилось количество детей в популяции, которые имеют особенности в развитии, разными авторами это обуславливается целым рядом причин. Например, Ю.В.Микадзе ввел понятие о иррегулярности развития и в своих работах указывает, что невропатологические отклонения психического развития обуславливаются разными причинами и проявляются в разных формах. Первая из них-это отклонения, возникающие в связи с замедленными темпами формирования психических функциональных систем. Такое отставание может быть обусловлено индивидуальными особенностями созревания мозга или недостаточным стимулирующим действием средовых факторов.