Прохорова. Коррекция тревожности у пятиклассников при адаптации к средней школе

Аннотация:
Актуальность исследования обусловлена ростом у детей и подростков различных трудностей во время обучения, которые сопровождаются повышенной тревожностью, что требует психологического сопровождения в особенно трудные периоды в учебной жизни детей. В нашей работе использованы теоретические методы, методы эмпирического исследования (тестирование, формирующий эксперимент, социометрический метод, метод тренинговой работы), методы статистического анализа. Обнаружено, что школьная тревожность имеет связь с самооценкой, учебной мотивацией и социометрическим статусом учащихся. Под воздействием коррекционно-развивающей программы, направленной на нормализацию уровня тревожности и оптимизацию социально-психологической адаптации пятиклассников, снижается школьная тревожность пятиклассников, также программа способствует групповой сплоченности в классе, становлению адекватной самооценки, поддержанию учебной мотивации пятиклассников. Практическая значимость работы заключается в разработке психокоррекционной программы. Результаты проведенного исследования могут использоваться психологами в работе с младшими подростками.