Набатова. Гендерные особенности саморегуляции учебной деятельности в подростковом возрасте

Аннотация:
В условиях перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт основной школы обретает значимость проблема саморегуляции учебной деятельности в подростковом возрасте, как фактора саморазвития, самоопределения и успешности обучения. Изучение данной проблемы с позиции поиска гендерных различий, открывает новые возможности для реализации задачи повышения качества образовательного процесса в основной школе. Проведенное эмпирическое исследование подтверждает существование различий у мальчиков и девочек 8 классов в уровне общей саморегуляции, в ее структурных компонентах, а так же в учебной успеваемости подростков. В работе использовались методики В. И. Моросановой, Н. М. Пейсахова, А. В.Зверькова, Е. С.Еськиной. Полученные данные могут быть использованы в разработке образовательных стратегий с учетом гендерных особенностей саморегуляции учебной деятельности в подростковом возрасте.