У Вас недостаточно прав для просмотра полного текста этого произведения. Авторизируйтесь, пожалуйста.

Аннотация:
Исследование посвящено особенностям формирования звукового анализа слов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Экспериментальное исследование проводилось с детьми 5 — 7 лет с диагнозом ОНР (II — III — IV уровни), посещающими старшую и подготовительную группы инклюзивного детского сада города Москвы. Предполагалось, что процесс освоения фонематического состава слова у детей старшего дошкольного возраста с разными уровнями ОНР строится в соответствии с принципиальными закономерностями нормативного речевого развития детей старшего дошкольного возраста (исходя из концепции Л. С. Выготского). Однако при обучении чтению ребенка с ОНР необходимо делить процесс формирования на подзадачи (в зависимости от степени ОНР и его специфических затруднений). В ходе исследования были выявлены специфические трудности при обучении чтению у детей с различным уровнем речевого недоразвития, а также опробованы способы преодоления указанных трудностей. Результаты исследования могут быть использованы в целях коррекционно-развивающей деятельности специалистами психолого-педагогических служб образовательных учреждений. Полученные данные представляют научный интерес для более глубокого изучения формирования устной и письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.