Филиппова. Формирование мотивации профессионального самоопределения выпускников кадетского корпуса

Аннотация:
В данной работе мы будем рассматривать связь личностной идентичности, в том числе и уровня психологической культуры с профессиональной идентичностью старшеклассников. Все более распространенной формой обучения в России становится кадетское образование, где получают образование подростки в возрасте от 11 до 17 лет. Становление личности подростка в кадетской школе-интернате, имеющей ярко выраженную военно-патриотическую направленность воспитания, проходит в условиях, значительно отличающихся от традиционной школы: • во-первых, — это образовательное учреждение закрытого типа, где подростки из семей проводят шесть дней в неделю, либо режим дня составляет 9 часов; • во-вторых, — развитие личности подростков происходит в условиях социального уравнивания и подчинения доминирующим аспектам кадетской жизни; • в-третьих, — смена ведущей деятельности и эмансипация от родителей проходят в ускоренном ритме вне зависимости от индивидуальных различий учащихся-воспитанников; • в-четвёртых, — воспитывающая среда, создаваемая в кадетской школе, сочетает традиционные школьные отношения, включающие отношения «учитель-ученик» и, в то же время, отражает специфику отношений, принятых в военной среде — «командир-рядовой», построенных на принципах единоначалия и подчинения старшему по званию.