Лунькова. Психолого-педагогические особенности понимания младшими школьниками информационных текстов

Аннотация:
Данная работа посвящена изучению проблемы грамотности чтения информационных текстов. Результаты исследования грамотности чтения младших школьников, проводимые ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» показывают, что младшие школьники плохо понимают информационные тексты. Трудности, которые испытывают выпускники начальной школы при чтении информационных текстов — это умение формулировать гипотезы, перенос полученных сведений на другую ситуацию. Гипотеза в явном виде в тексте не задается, однако в тексте обычно содержится информация, которая может стать отправной точкой для размышлений. Имеющиеся учебники «Окружающего мира» УМК «Школа России» для начальных классов, являющиеся основным источником информационных текстов, не ориентированы на развитие и проверку читательских умений и не дают ученикам опорных стратегий работы с текстами, обеспечивающих их понимание.