Адаскина. Развитие понимания эмоций в младшем школьном возрасте

Аннотация:
Работа посвящена изучению понимания эмоций современными младшими школьниками. Актуальность исследования обусловлена малой изученностью данной проблемы, практически отсутствием диагностических методик и ориентиров нормативного развитии. В первой главе проведен обзор существующих подходов к проблеме и выделена теоретико-методологическая база исследования: культурно- исторический подход Л.С. Выготского, концепция эмоционального интеллекта (Дж. Мейера, П. Сэловея, Д.Гоулмана, Р. Бар-Она, Д.В. Люсина, И.Н. Андревой). Во второй главе описаны результаты апробации модифицированных методик, показана динамика понимания эмоций у младших школьников 2-4 класса, показаны гендерные различия, приведены результаты исследования реакции учеников начальной школы на стрессовое педагогическое воздействие. В работе показано, что эмоциональное развитие младших школьников в условиях современной системы образования носит однобокий характер: развивается преимущественно когнитивный компонент, а аффективный сохраняется на одном и том же уровне.