Ватрич. Комплексный подход к психолого-педагогической коррекции недостатков связной речи у детей с ТНР

Аннотация:
В работе представлены результаты исследования комплексного подхода к психолого-педагогической коррекции недостатков связной речи у детей с тяжелым нарушением речи (ТНР) и детей с нормальным уровнем развития речи. Обследованы 10 детей 5-7 лет, имеющих ТНР, и 10 детей идентичной возрастной группы с нормальным развитием речи. Выдвинуто предположение, что частотность речевых нарушений у детей значительно возросла. Но при этом, надо отметить, что недостаточный уровень связной речи наблюдается также и у части детей, общее психическое развитие которых считается нормативным, и которые уже обучаются в школе. Выявлено, что аграмматизмы в речи детей с нарушением речи увеличиваются по мере расширения словарного запаса. Однако, по мнению Е.Ф. Соботович, структура грамматических ошибок является неоднородной. При этом имеют место как морфологические, проявляющиеся на уровне словосочетаний и предложений в неумении согласовывать слова, так и синтаксические нарушения, проявляющиеся в структурном и семантическом аграмматизмах. У детей не формируются операции программирования, отбора и синтеза языкового материала в процессе порождения речевого высказывания.