Ионова. Детско-родительские отношения и тревожность детей в период поступления в школу

Аннотация:
Работа посвящена изучению особенностей развития детей младшего школьного и старшего дошкольного возраста и влияние тревожности связанная со стилем семейного воспитания. В теоретической части освящено понятие тревожности, проведено теоретическое исследование различных направлений изучения стилей детско-родительского воспитания, а именно, семейное воспитание определяется как система влияний на ребенка поведенческих стереотипов родителей, практикуемых в общении с ним и является фактором, который влияет на развитие личности ребенка, формирование разносторонне развитой личности происходит под влиянием различных социальных институтов и особая роль отводится школе рядом с семьей. Эмпирическая часть исследования направлена на изучение взаимосвязи между детско-родительскими взаимоотношениями и эмоциональным состоянием детей влияющей на уровень развития тревожности в период поступления в школу. Практическая значимость заключается в выявлении взаимосвязи детско-родительскими взаимоотношениями и эмоциональным состоянием детей влияющей на уровень развития тревожности в период поступления в школу, а также разработки психолого-педагогических рекомендаций педагогам, психологам и родителям по выработке индивидуального психолого-педагогического маршрута, который будет способствовать наиболее эффективному учебному процессу. Результаты исследования могут быть использованы в работе психологической службы в школах и детских садах при работе с родителями и педагогами.