| © 2007—2024 ФГБОУ ВО МГППУ. | Москва, ул. Сретенка, 29 | Тел.: (495) 632 9433, 632 9077 |
| Редакция электронной библиотеки: mailto:lib@mgppu.ru | Техн. поддержка: mailto:psp@mgppu.ru Правила по использованию материалов библиотеки |
|
Адрес страницы: https://psychlib.ru/resource/pdf/studwork/2018/RazinaYeK_2018/RazinaYeK_11.pdf
Описание
Разина Е. К. Психопрофилактика экзаменационного стресса у старшеклассников в процессе подготовки к ЕГЭ: Автореф. вып. квалификац. работы: Магист. дис.: Направление 44.04.02 "Психолого-педагогическое образование". Магистерская программа "Психология безопасности в образовании" / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. — М., 2018. — 11 с. — URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=377411.
Титульный лист
Рубрики:
• Психология отдельных видов деятельности. Отраслевая психология → Другие виды отраслевой психологии
Аннотация:
Работа посвящена исследованию такого понятия как психопрофилактика экзаменационного стресса старшеклассников в процессе подготовки к ЕГЭ. Исследование проводилось на выборке, состоящей из 41 обучающегося (27 мальчиков и 14 девочек) в возрасте 17-18 лет, учащихся 11-х классов ГБОУ г. Москвы «Школа № 1799». Применялись следующие методики: «Шкала оценки уровня ситуативной и личностной тревожности» (Ч. Д. Спилбергер, адаптация Ю. Л. Ханина); опросник «Утомление — Монотония — Пресыщение — Стресс» адаптированная А. Б. Леоновой версия опросника BMS II; методика определения доминирующего состояния: краткий вариант (Л. В. Куликов); анкета «Готовность к ЕГЭ»; проективная методика «Человек под дождём». Наиболее значимые результаты проведённого исследования: обучающиеся, испытывающие экзаменационный стресс имеют повышенный уровень тревожности и стресса, психопрофилактическая работа способствует снижению данных показателей.
Работа посвящена исследованию такого понятия как психопрофилактика экзаменационного стресса старшеклассников в процессе подготовки к ЕГЭ. Исследование проводилось на выборке, состоящей из 41 обучающегося (27 мальчиков и 14 девочек) в возрасте 17-18 лет, учащихся 11-х классов ГБОУ г. Москвы «Школа № 1799». Применялись следующие методики: «Шкала оценки уровня ситуативной и личностной тревожности» (Ч. Д. Спилбергер, адаптация Ю. Л. Ханина); опросник «Утомление — Монотония — Пресыщение — Стресс» адаптированная А. Б. Леоновой версия опросника BMS II; методика определения доминирующего состояния: краткий вариант (Л. В. Куликов); анкета «Готовность к ЕГЭ»; проективная методика «Человек под дождём». Наиболее значимые результаты проведённого исследования: обучающиеся, испытывающие экзаменационный стресс имеют повышенный уровень тревожности и стресса, психопрофилактическая работа способствует снижению данных показателей.
• Открыть карточку в Электронном каталоге: 377411