Анисимова. Связь условий оценивания учебных достижений младших школьников и их учебной самооценки

Аннотация:
В выпускной квалификационной работе представлены исследование связи условий оценивания учебных достижений детей младшего школьного возраста и их учебной самооценки. Для реализации поставленных задач мы использовали следующие методики Методика «Три оценки» (А. И. Липкина), Диагностика уровня сформированности базовых компонентов учебной деятельности» (Г. В. Репкина, Е. В. Заика) и Методика «Волшебные линеечки» (Г. А. Цукерман). Выбранные методики должны были определить связь условий оценивания учебных достижений детей младшего школьного возраста и их учебной самооценки и дать ориентацию на следующие условия оценивания педагогических достижений учебная самооценка младших школьников будет выше: 1. Систематическое изучение и учет индивидуальных интересов и потребностей ребенка. 2. Варьирование характера педагогических оценок с целью избежать привыкания к ним ребенка. 3. Применение педагогических оценок, которые дают ребенку значимые представления о проделанной работе.